«Pour se comprendre, il faut être capable de se parler. Au Québec, la langue commune, c’est le français. Demander que les résidents permanents la connaissent s’ils veulent obtenir la citoyenneté, ce n’est rien d’autre que demander qu’ils aient les outils pour participer pleinement à la société québécoise. L’intégration des nouveaux arrivants au Québec, ça passe par le français», affirme Mme Chabot.
Les plus récentes projections de Statistique Canada démontrent que le poids démographique de la population utilisant le français comme langue d’usage au Québec déclinera de 8 % dans les 25 prochaines années. Parallèlement, la population choisissant l’anglais comme première langue officielle parlée grimperait de 29 %, principalement avec l’adhésion des nouveaux arrivants.
«Le Québec est une minorité linguistique en Amérique du Nord. Lorsque des nouveaux arrivants font le choix du Québec, la langue commune devient le ciment de leur intégration. La connaissance du français pour l’obtention de la citoyenneté est une façon d’assurer que le Québec et ses nouveaux arrivants ne deviennent pas, à l’instar du Québec et du Canada, deux solitudes qui s’ignorent», soutient M. Desilets.
Le projet de loi C-223, déposé par le Bloc Québécois, entraîne trois modifications importantes à la Loi sur la citoyenneté:
-Faire passer de 55 à 65 ans l’âge maximal auquel un résident permanent qui demande la citoyenneté canadienne est tenu de démontrer une connaissance d’une des deux langues officielles canadiennes, l’anglais ou le français;
-Exiger qu’un résident permanent demeurant au Québec démontre sa connaissance du français et non de l’une ou l’autre des langues officielles canadiennes;
-Assurer que le test de citoyenneté se fasse obligatoirement en français.
«Ce projet de loi permettra aux nouveaux arrivants au Québec de faire du français leur langue commune; il favorise une société québécoise inclusive et cohérente, et ce, pour tous les citoyens du Québec», estime Mme Chabot.

Explication de la décision
Les commissaires considèrent que la division de Sainte-Marthe-sur-le-Lac respecte les critères prévus par la Loi sur les élections et les référendums dans les municipalités et assure la représentation effective des électeurs. La délimitation proposée tient également compte de la croissance anticipée de la population. Rappelons qu&#8217;en vertu de la Loi, une ville de la taille de Sainte-Marthe-sur-le-Lac, qui compte près de 19 500 habitants, doit comprendre entre six et huit districts électoraux.
La carte électorale de Sainte-Marthe-sur-le-Lac, qui est divisée en huit districts électoraux, entre en vigueur aujourd&#8217;hui. Elle sera utilisée à l&#8217;occasion des élections générales prévues le 7 novembre 2021 ainsi que de toute élection partielle tenue après cette date.
Consultation de la population
Pour alimenter ses travaux et sa réflexion, la CRE a tenu, le 7 octobre dernier, une consultation publique par visioconférence auprès des électeurs, des organismes et des représentants de la Ville. Elle a aussi reçu des documents écrits à ce sujet. À la suite de cette consultation, la CRE, qui est une institution indépendante, avait la possibilité de maintenir la division adoptée par la municipalité ou de diviser elle-même le territoire.
«La division du territoire à des fins électorales est un exercice complexe. En plus de devoir comporter un nombre similaire d&#8217;électrices et d&#8217;électeurs, les districts électoraux doivent tendre à respecter les communautés naturelles au sein de la population. C&#8217;est pourquoi il est si important d&#8217;entendre les préoccupations des gens concernés. Je tiens d&#8217;ailleurs à remercier toutes les personnes qui ont pris le temps de participer à cette consultation», souligne Pierre Reid, président de la CRE et directeur général des élections.
Toute personne intéressée à prendre connaissance de la décision de la CRE ou du règlement numéro 682 concernant la division de la ville de Sainte-Marthe-sur-le-Lac en huit districts électoraux peut les trouver sur le site Web d&#8217;Élections Québec, à l&#8217;adresse [<a href="http://www.electionsquebec.qc.ca">www.electionsquebec.qc.ca</a>].
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Carte électorale de Sainte-Marthe-sur-le-Lac: la Commission de la représentation électorale a tranché

«On est ici aujourd’hui pour vous dire combien nous les profs, on est à boutte M. Girard. On est ici pour vous dire que les profs sont fatigués et épuisés!», a d’abord lancé Judith Trudeau du Syndicat des enseignants et enseignantes du Collège Lionel-Groulx (SEECLG). Elle appuie cette affirmation sur une lettre signée par plus de 2 400 enseignants collégiaux et adressée au premier ministre François Legault, la semaine dernière.
«Ce qu’on réclame, c’est fou! C’est 20% de réduction de tâche», d’ajouter Mme Trudeau laissant entendre que depuis la mi-mars les enseignants du Collège Lionel-Groulx, tout comme leurs confrères et consoeurs de partout ailleurs au Québec, donnent de leur temps pour s’adapter à la nouvelle réalité causée par la pandémie.
«Pas moins de 22% des professeurs du collégial sont en détresse, insiste la vice-présidente du SEECLG. Cela a évidemment des répercussions sur la qualité des cours et la qualité de l&#8217;encadrement. On parle des étudiants qui sont en détresse, mais il faut voir que cette détresse est partagée. Nous les professeurs demandons un allègement en temps. C&#8217;est de cela que nous avons le plus besoin.»
<h3>Témoignages éloquents</h3>
Au son des klaxons qui résonnaient en signe d’appui à leurs revendications, des enseignants ont pris le micro, lors de cette manifestation, pour témoigner de leur détresse. Ce fut le cas de Nicolas Gérodie, enseignant en technique de génie électrique.
«Je voulais témoigner pour vous dire à quel point la surcharge est particulièrement pénible pour la tâche enseignante. À titre d’exemple, vu les circonstances j’ai dû remplacer l’examen sur table que je donnais en classe par davantage de travaux personnels, sept en tout. Je me suis tiré dans le pied!»
Pour Nicolas Gérodie, et de nombreux autres profs, la correction est l’un des facteurs qui le place en situation de surcharge. Au lieu de prendre une copie papier et de la corriger au stylo, il doit plutôt, dit-il, télécharger le fichier, le convertir, insérer ses corrections au clavier, maîtriser de nouveaux appareils et logiciels, etc.
«C’est beaucoup de travail qu’habituellement on ne fait pas. Ça pèse lourd! Si j’étais dégagé de 20%, ça me permettrait de compenser tout ce temps d’administration, de gestion et de communication qui me coûte très cher pour me consacrer aux choses essentielles.»
Geneviève Hamel, enseignante de français, a abondé dans le même sens.
«Je me sens surchargée depuis le 16 mars. En classe, on sait tout de suite lorsqu’un étudiant ne comprend pas. Sur Zoom, on ne voit que des carrés, avec de petits visages. Je dois lancer des questions à la ronde. Un tel, as-tu compris? Peux-tu ouvrir ton micro? Une telle a-tu un exemple? Peux-tu ouvrir ton micro? On perd du temps!»
Et ce, est sans compter les nombreux courriels que doivent dorénavant envoyer les enseignants pour organiser leur semaine avec leurs étudiants, pour répondre à leurs questions, pour assurer des suivis.
À la suite de cette manifestation qui s’est poursuivie une bonne partie de la journée, Éric Girard a promis une rencontre avec le SEECLG. La date reste à confirmer.

Le Bloc Québécois présente un projet de loi pour protéger le français